Drama Yönteminin Ilkögretim 5. Sinif Ögrencilerinin Öykü Becerilerine Etkisi

Fazilet KARAKUS
Yüksek Lisans Tezi 2000
Çukurova Üniversitesi Egitim Bilimleri Ana Bilim Dali

Danisman: Prof. Dr. Ülkü KÖYMEN

ÖZET
Bu çalisma, drama yönteminin ilkögretim besinci sinif ögrencilerinin öykü yazma becerI1eri üzerindeki etkisini sinamak amaciyla gerçeklestirilmistir.
Arastirma bir deney ve bir kontrol grubu modeline göre desenleserek, uygulanmistir. Çalisma Adana Ili, Seyhan Ilçesi'nde bulunan Recep Birsin Özen Ilkögretim Okulu'nda besinci sinif ögrencileri üzerinde yürütülmüstür. Arastirmada, 25 deney ve 25 kontrol grubu olmak üzere, toplam 50 ögrenci üzerinde çalisilmistir. Ilk on dakika deney ve kontrol gruplariyla birlikte, günün konusu belirlenmistir. Kontrol grubu, konu belirleme asamasindan sonra hemen 30 dakikalik öykü yazma asamasina
geçmistir. Deney grubu ise, 40 dakikalik drama etkinliklerinden sonra 30 dakika günün konusu ile ilgili öykü yazma asamasina geçmistir. Arastirma, 15 hafta süresince Türkçe derslerinde haftada 6 ders saatinde yapilmistir. Arastirmada ölçme araci olarak Öykü Yazma Degerlendirme Ölçegi ( NRS ) kullanilmistir. Ölçek, öykü yazma becerisini, HolistIk ve Analitik boyutlarda ele almaktadir. Ön test ve son testlerde elde edilen veriler üzerinde t testi analizi yapilmistir.
Arastirma sonunda elde edilen bulgular, ögrencilerin öykü yazma becerilerini gelistirmeye yönelik olarak hazirlan~ Öykü Yazma Programi'nin ögrencilerin öykü yazma becerileri üzerinde etkili oldugunu ortaya koymustur.

Anahtar Sözcükler: Drama, Egitimde drama, Öykü Yazma, Öykü Anlatma, Yazma


THE EFFECTS OF THE DRAMA METHOD ON THE SKILLS OF NARRATIVE WRITING IN THE .i.'llYI'H GRADE STUDENTS
Fazilet KARAKUS
MA Thesis, Education Sciences Department Supervisor: Prof. Dr. Ülkü KÖYMEN June 2000, 159 pages

ABSTRACT

The main purpose of this study Is to investigate the effect of drama method on the quality of writing In the fifth grade students.
This research has been designed as an experimental study- According to this pupose, one experimental and one control group, each of which includes 25 students attending the fifth grade of primary school have been formed.
Narrative writing cIrriculum has been prepared by the researcher. in first 10 min, subject of day with experimental and control group was determined. After determing subject proses. Control group immediatly has written narrative which it takes during 30 min. Becide, after drama activity was done by experimental group has also started to writing narrative that it takes 30 min.
Writing two group assessed the quality of writing using a narrative writing scale. The Narrative Writing Scale which assessed for this study combines Holistic and Analytic scoring. Data hve been processed by using t test analysis.
Findings indicated that narrative writing quality of the experimental ( Drama ) group has significiantly higher than that of the control group.

KeyWords: Drama, Drama in Education, Narrative Writing, Writing, Story Telling